Profilo di Funzionamento

CHE COSA ƈ IL PROFILO DI FUNZIONAMENTO.

Il Profilo di funzionamento, previsto dal Decreto Legislativo 13 aprile 2017 n. 66, ĆØ il documento propedeutico e necessario alla predisposizione del Progetto Individuale e del Piano Educativo Individualizzato (PEI). Successivamente all’accertamento della condizione di disabilitĆ  ai sensi dell’articolo 3 della Legge 104/92,Ā viene redatto un Profilo di Funzionamento secondo i criteri del modello bio-psico-sociale dellaĀ Classificazione…

BISOGNI EDUCATIVI SPECIALI A SCUOLA

BISOGNI EDUCATIVI SPECIALI A SCUOLA: 10 PRECISAZIONI.

Bisogni Educativi Speciali a scuola: 10 precisazioni necessarie Gli studenti con disabilitĆ , con disturbi evolutivi (come DSA, ADHD etc.) e con svantaggio socio economico, linguistico e culturale necessitano di Bisogni Educativi Speciali (BES) a scuola. Su questo tema oggi vi ĆØ molta confusione. Una lettura superficiale della normativa rischia di portare a delle affermazioni come…

DIFFERENZA TRA DIAGNOSI E CERTIFICAZIONE

QUALI DIFFERENZE TRA DIAGNOSI E CERTIFICAZIONE.

La differenza tra la diagnosi dello specialista (anche privato e non solo della struttura pubblica) e la certificazione della commissione sanitaria, creata dalla Legge n.104/1992, ĆØ che la seconda certifica un handicap, quindi inserisce le persone all’interno di tale definizione. In realtĆ  quella della 104 ĆØ una certificazione medica che dĆ  origine ad una diagnosi…

Genitori secondo T. Gordon

12 RISPOSTE SBAGLIATE DEI GENITORI SECONDO T. GORDON.

Thomas GordonĀ fu allievo di Carl Rogers, fu uno dei padri fondatori dellaĀ Psicologia Umanistica, corrente Psicologica in cui si evidenzia l’importanza delle risorse e delle potenzialitĆ  insite in ogni Individuo. GENITORI SECONDO T. GORDON Negli anni ’60 decise diĀ popolarizzare l’opera di C.Rogers, a partire dalla riformulazione dei concetti accademici in un testo facilmente leggibile dalle persone.…

BRAINSTORMING A SCUOLA

COME SI PREPARA UNA SEDUTA DI BRAINSTORMING A SCUOLA.

Come si prepara una seduta di brainstorming. BRAINSTORMING A SCUOLA § Individuare un argomento da approfondire o un problema da risolvere di particolare interesse per gli studenti (l’interesse va eventualmente provocato anticipandone i termini e la problematicitĆ ). § Circoscrivere l’argomento o il problema da affrontare: se troppo vasto va suddiviso ed affrontato un solo segmento…