COSA È IN BREVE IL PROFILO DINAMICO FUNZIONALE

COSA È IN BREVE IL PROFILO DINAMICO FUNZIONALE.

COSA È IL PROFILO DINAMICO FUNZIONALE Il P.D.F. è un documento, redatto successivamente alla Diagnosi Funzionale che raccoglie la sintesi conoscitiva, riferita al singolo alunno, relativamente alle osservazioni compiute sullo stesso in contesti diversi, da parte di tutti i differenti operatori che interagiscono con lui: famiglia, scuola, servizi. COSA È IN BREVE IL PROFILO DINAMICO FUNZIONALE Ha…

DIVERSABILITÀ CERTIFICATA A SCUOLA

LINEE GUIDA PER STUDENTI CON DIVERSABILITÀ CERTIFICATA A SCUOLA.

DIVERSABILITÀ CERTIFICATA A SCUOLA I normali bisogni educativi di tutti gli studenti diventano “speciali” per gli studenti con disabilità certificata in quanto richiedono un’attenzione pedagogico/didattica particolare. La scuola, in collaborazione con la famiglia, gli operatori dei servizi socio- sanitari e le realtà territoriali, progetta percorsi educativi e didattici individualizzati, per sostenere il diritto di questi…

SEMPLIFICARE E ORGANIZZARE I MATERIALI PER I BAMBINI DIVERSAMENTE ABILI

SEMPLIFICARE E ORGANIZZARE I MATERIALI PER I BAMBINI DIVERSAMENTE ABILI.

SEMPLIFICARE E ORGANIZZARE I MATERIALI PER I BAMBINI DIVERSAMENTE ABILI La programmazione didattica individualizzata dovrebbe prevedere le programmazioni disciplinari differenziate solo nel livello di complessità. Il più delle volte, però, i materiali didattici della classe non sono adatti all’alunno diversamente abile. Le alternative allora sono due: o si fa ricorso a materiale strutturato facilmente reperibile…

ADEGUARE GLI OBIETTIVI DELLA CLASSE

ADEGUARE GLI OBIETTIVI DELLA CLASSE ALLE ESIGENZE DEL BAMBINO DIVERSAMENTE ABILE.

ADEGUARE GLI OBIETTIVI DELLA CLASSE ALLE ESIGENZE DEL BAMBINO DIVERSAMENTE ABILE. Se gli sforzi di adeguamento delle attività della classe vengono richiesti solo all’alunno portatore di handicap, non possiamo parlare di una vera integrazione. Questa infatti, richiede sia al gruppo accogliente che all’allievo inserito una serie di cambiamenti capaci di consentire loro occasioni di collaborazione…

ADEGUARE GLI OBIETTIVI DEL BAMBINO DIVERSAMENTE ABILE AGLI OBIETTIVI DELLA CLASSE.

ADEGUARE GLI OBIETTIVI DEL BAMBINO DIVERSAMENTE ABILE AGLI OBIETTIVI DELLA CLASSE.

ADEGUARE GLI OBIETTIVI DEL BAMBINO DIVERSAMENTE ABILE AGLI OBIETTIVI DELLA CLASSE. L’adeguamento del percorso didattico del bambino diversamente abile a quello della classe potrebbe essere una buona occasione, per gli insegnanti, per riflettere su quale modello didattico utilizzare per agevolare l’integrazione. Il modello didattico per problemi? Quello per concetti? Quello per sfondo integratore? Il modello…

LA VALUTAZIONE DEGLI ALUNNI DIVERSAMENTE ABILI

LA VALUTAZIONE DEGLI ALUNNI DIVERSAMENTE ABILI.

LA VALUTAZIONE DEGLI ALUNNI DIVERSAMENTE ABILI Bisogna tenere presente che per garantire il diritto allo studio, all’educazione e all’integrazione degli alunni diversamente abili sono previste particolari procedure e tutele, regolate dalla normativa, che interessano tutto il percorso scolastico e che entrano anche nel campo specifico della valutazione. È bene chiarire che gli alunni disabili sono…