I DIARI EMOTIVI: STRUMENTI PER EDUCARE ALLA CONSAPEVOLEZZA INTERIORE Quando scrivere diventa cura In una scuola che si propone di formare cittadini consapevoli, empatici e resilienti, non si può trascurare l’educazione emotiva. I bambini e i ragazzi hanno bisogno di spazi sicuri dove poter esplorare il proprio mondo interiore. I diari emotivi rispondono a questa…
LA RUOTA DELLE EMOZIONI: UNO STRUMENTO EDUCATIVO Educare all’emozione: una priorità didattica In un mondo scolastico sempre più attento alla formazione integrale dell’alunno, l’educazione emotiva assume un ruolo fondamentale. Spesso i bambini e i ragazzi sanno dire che sono “tristi” o “arrabbiati”, ma faticano a riconoscere e nominare le sfumature più profonde del loro vissuto.…
SCUOLA E PERSONE TOSSICHE: STRATEGIE DI DIFESA Difendersi non è egoismo, è sopravvivenza relazionale SCUOLA E PERSONE TOSSICHE Non sempre ci accorgiamo subito di avere accanto una persona tossica. Spesso l’impatto negativo si insinua lentamente: un malessere sottile, una stanchezza inspiegabile, il senso di essere costantemente in difetto. Solo con il tempo ci rendiamo conto…
PERSONE TOSSICHE A SCUOLA: IL LATO OSCURO DEI LUOGHI DI LAVORO EDUCATIVI Quando il malessere non viene dagli alunni La scuola è spesso percepita come un luogo vocato alla crescita, all’apprendimento e alla relazione. Tuttavia, anche il mondo scolastico può essere attraversato da dinamiche disfunzionali, ambienti lavorativi deteriorati e relazioni tossiche. La presenza di persone…
THINKING ROUTINES EMOZIONALI: AIUTARE GLI ALUNNI A PENSARE LE EMOZIONI Quando le emozioni diventano oggetto di pensiero Le emozioni non sono nemiche del pensiero, come si credeva un tempo. Al contrario, sono alleate fondamentali per costruire significato, per comprendere il mondo e per regolare il nostro agire quotidiano. La scuola ha il compito non solo…
MAPPE EMOZIONALI IN CLASSE: DARE FORMA AI SENTIMENTI Perché portare le emozioni tra i banchi? Parlare di emozioni a scuola non è più un lusso o un’aggiunta facoltativa, ma una necessità educativa. I bambini entrano in aula con uno zaino invisibile pieno di vissuti: gioie, paure, ansie, entusiasmo. Imparare a riconoscerli, nominarli e condividerli è…
AMBIENTE COINVOLGENTE IN CLASSE: COME COSTRUIRLO DAVVERO Non solo banchi e sedie: l’ambiente che educa L’aula non è solo il contenitore della didattica, ma un agente pedagogico attivo, capace di influenzare profondamente l’attenzione, la partecipazione e persino la motivazione degli studenti. In una scuola che vuole essere inclusiva, creativa e capace di rispondere ai bisogni…
STRUTTURARE UNA LEZIONE PER UN BAMBINO AUTISTICO Comprendere per includere: un’educazione che parte dall’osservazione Strutturare una lezione per un bambino autistico non significa semplicemente “semplificare” o “ridurre” i contenuti. Significa entrare in un modo diverso di guardare alla didattica: più consapevole, più intenzionale, più empatico. L’autismo, essendo un disturbo dello spettro, si manifesta con caratteristiche…
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