Vai ai contenuti
  • CHI SONO
  • CONTATTAMI
Tolbar
info@didatticapersuasiva.com
Cerca:
Cerca
DIDATTICA PERSUASIVA
Tecniche e soluzioni didattiche per insegnanti efficaci.
DIDATTICA PERSUASIVADIDATTICA PERSUASIVA
  • COMUNICAZIONE
  • DIDATTICA
  • GENITORI
  • MOTIVAZIONE
  • SOSTEGNO
  • CORSI ONLINE GRATUITI
Facebook page opens in new windowInstagram page opens in new window
  • COMUNICAZIONE
  • DIDATTICA
  • GENITORI
  • MOTIVAZIONE
  • SOSTEGNO
  • CORSI ONLINE GRATUITI

Archivio giornaliero: 5 Febbraio 2023

Tu sei qui:
  1. Home
  2. 2023
  3. Febbraio
  4. 05

TEORIA DELLA MOTIVAZIONE DI MASLOW E LA SUA INFLUENZA IN EDUCAZIONE.

TEORIA DELLA MOTIVAZIONE DI MASLOW E LA SUA INFLUENZA IN EDUCAZIONE.

DIDATTICADi Leonardo Povia5 Febbraio 2023Lascia un commento

Abraham Maslow ĆØ stato un psicologo americano noto per la sua teoria della piramide dei bisogni umani, che descrive le esigenze dell’uomo in ordine di importanza. Nata negli anni ’40, la sua teoria ha influenzato molte discipline, dalla psicologia alla gestione delle risorse umane. Maslow ĆØ considerato uno dei padri fondatori della psicologia umanista e…

TEORIA COGNITIVISTA DI JEAN PIAGET.

LA TEORIA COGNITIVISTA DI JEAN PIAGET.

DIDATTICADi Leonardo Povia5 Febbraio 2023Lascia un commento

La teoria cognitivista di Jean Piaget si concentra sul modo in cui i bambini acquisiscono e sviluppano la conoscenza. Piaget sosteneva che lo sviluppo cognitivo ĆØ un processo attivo in cui il bambino costantemente adatta e riorganizza la propria comprensione del mondo in base alle nuove informazioni ed esperienze.   Questo processo viene suddiviso in…

Ā© 2025 DIDATTICA PERSUASIVA del "Dott. Leonardo Povia" Pedagogista, Psicologo clinico della riabilitazione e Insegnante di ruolo specializzato nel sostegno didattico.
  • Home
  • Cookie Policy
  • Privacy Policy
footer
Torna su

Non ĆØ possibile copiare il contenuto di questa pagina

Javascript not detected. Javascript required for this site to function. Please enable it in your browser settings and refresh this page.