Questo articolo segue NUOVO PEI SCUOLA PRIMARIA: GUIDA – Prima parte. in cui troverete la prima parte della guida per la compilazione del PEI dedicato alla scuola Primaria dalle parti 1 a 4, in questo invece troverete dalla 5 e successive sino alla parte 9 con relativa Verifica. PEI SCUOLA PRIMARIA La prospettiva Bio-Psico-Sociale di ICF. …
L’inclusione nella Scuola Primaria. Da dove, verso dove? • Sguardo Sincronico e Diacronico nella dialettica istituito-istituente • Prospettiva Bio-Psico-Sociale • PEI come strumento unitario, punto di arrivo e punto di partenza • Una leva per i processi inclusivi centrati sulla co-partecipazione e la corresponsabilità • Valorizzazione dei contesti in interrelazione con le eterogenee e peculiari…
Questo articolo segue NUOVO PEI SCUOLA DELL’INFANZIA: GUIDA – Prima parte in cui troverete la prima parte della guida per la compilazione del PEI dedicato alla scuola dell’Infanzia dalle pari 1 a 4, in questo invece troverete le successive sino alla parte 9 e relativa Verifica. PEI SCUOLA DELL’INFANZIA Ambiente di apprendimento inclusivo la prospettiva Bio-psicosociale…
In questo articolo si espliciteranno e si guiderà alla compilazione del nuovo PEI della Scuola dell’Infanzia dai punti 1 al 6 dello stesso documento per le parti successive si vedano i link per gli articoli allegati a fine articolo. L’inclusione nella Scuola dell’Infanzia: 50 anni di esperienze inclusive. • PEI: uno strumento unitario nella…
Verifica del nuovo PEI e valutazione dei risultati di apprendimento. Nel PEI sono individuati gli obiettivi specifici, in relazione a precisi esiti attesi e, per ciascuno di essi, andranno descritte le modalità e i criteri di verifica per il loro raggiungimento (metodi, criteri e strumenti utilizzati per verificare se gli obiettivi sono stati raggiunti). •…
Il Decreto Legislativo 13 aprile 2017, n. 66 Norme per la promozione dell’inclusione scolastica degli studenti con disabilità, a norma dell’articolo 1, commi 180 e 181, lettera c), della legge 13 luglio 2015, n. 107. NUOVO PEI: LINEE GUIDA PER L’APPLICAZIONE Art. 7 Piano educativo individualizzato: 2 – ter. Con decreto del Ministro dell’istruzione, dell’università…
Cosa non è il bullismo. Non tutte le manifestazioni di aggressività tra i bambini e tra gli adolescenti sono sinonimo di bullismo. In questo fenomeno infatti non rientrano tutte quelle condotte che, sebbene aggressive, sono invece riconducibili a reati, comportamenti “quasi-aggressivi” e svariate forme di disagio. Nella categoria dei reati rientrano atti particolarmente gravi quali:…
BULLISMO: QUALI SONO I SOGGETTI COINVOLTI NEL FENOMENO? In una situazione di bullismo sono sempre presenti tre diversi attori: il bullo, o i bulli, ovvero colui/coloro che attivamente pone in essere condotte aggressive; la vittima, il destinatario degli atti di prepotenza; e infine lo spettatore, o più spesso gli spettatori, cioè coloro che assistono senza…
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