LE PAROLE CHE MOTIVANO: IL POTERE DEL FEEDBACK COSTRUTTIVO Nel contesto scolastico, le parole hanno un peso specifico straordinario. Un semplice commento, unāosservazione distratta o una frase detta con leggerezza possono lasciare segni profondi nella mente di un alunno. Allo stesso modo, parole attente, calibrate e autenticamente motivanti possono accendere il desiderio di migliorarsi, rafforzare…
LA CLASSE COME COMUNITĆ: STRATEGIE PER CREARE SENSO DI APPARTENENZA In un tempo in cui le relazioni sembrano sempre piĆ¹ fragili e frammentate, la scuola puĆ² rappresentare un punto di riferimento stabile e significativo per la crescita degli alunni. Ma perchĆ© questo accada, ĆØ necessario che lāaula non sia percepita solo come uno spazio fisico,…
COME AUMENTARE L’ATTENZIONE IN CLASSE Lāattenzione in classe ĆØ la porta dāingresso di ogni apprendimento. Senza attenzione, non cāĆØ ascolto, comprensione nĆ© memorizzazione. Eppure, mantenerla viva ĆØ una delle sfide piĆ¹ complesse per gli insegnanti, soprattutto in un contesto dove le distrazioni si moltiplicano e i tempi attentivi dei bambini sembrano ridursi sempre piĆ¹. Ma…
GIOCO DI RUOLO EMOTIVO IN CLASSE: UNA STRATEGIA PER EDUCARE AL SENTIRE Insegnare non significa solo trasmettere contenuti cognitivi, ma anche coltivare lāintelligenza emotiva degli alunni. In questo percorso, il gioco di ruolo emotivo in classe rappresenta uno strumento straordinariamente efficace. Attraverso la simulazione di situazioni vissute o possibili, i bambini imparano a riconoscere, esprimere…
LA RUOTA DELLE EMOZIONI: UNO STRUMENTO EDUCATIVO Educare allāemozione: una prioritĆ didattica In un mondo scolastico sempre piĆ¹ attento alla formazione integrale dellāalunno, lāeducazione emotiva assume un ruolo fondamentale. Spesso i bambini e i ragazzi sanno dire che sono ātristiā o āarrabbiatiā, ma faticano a riconoscere e nominare le sfumature piĆ¹ profonde del loro vissuto.…
PERSONE TOSSICHE A SCUOLA: IL LATO OSCURO DEI LUOGHI DI LAVORO EDUCATIVI Quando il malessere non viene dagli alunni La scuola ĆØ spesso percepita come un luogo vocato alla crescita, all’apprendimento e alla relazione. Tuttavia, anche il mondo scolastico puĆ² essere attraversato da dinamiche disfunzionali, ambienti lavorativi deteriorati e relazioni tossiche. La presenza di persone…
THINKING ROUTINES EMOZIONALI: AIUTARE GLI ALUNNI A PENSARE LE EMOZIONI Quando le emozioni diventano oggetto di pensiero Le emozioni non sono nemiche del pensiero, come si credeva un tempo. Al contrario, sono alleate fondamentali per costruire significato, per comprendere il mondo e per regolare il nostro agire quotidiano. La scuola ha il compito non solo…
AMBIENTE COINVOLGENTE IN CLASSE: COME COSTRUIRLO DAVVERO Non solo banchi e sedie: lāambiente che educa Lāaula non ĆØ solo il contenitore della didattica, ma un agente pedagogico attivo, capace di influenzare profondamente lāattenzione, la partecipazione e persino la motivazione degli studenti. In una scuola che vuole essere inclusiva, creativa e capace di rispondere ai bisogni…
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