DISTURBO OPPOSITIVO PROVOCATORIO Sai che 7 insegnanti su 10 affermano che i bambini con diagnosi di Disturbo Oppositivo ProvocatorioĀ (DOP) sono i piĆ¹ difficile da trattare e con i quali ĆØ piĆ¹ difficoltoso rapportarsi, gestire la propria emotivitĆ e ottenere progressi?Ā DISTURBO OPPOSITIVO PROVOCATORIO, Tra i disturbi del comportamento ilĀ DOPĀ ĆØ fra quelliĀ che metterĆ a piĆ¹ dura…
Questa settimana abbiamo il piacere di avere come ospite, la nostra collega e amica Dott.ssa Lorena Figini Ā insegnante e autrice del seguitissimo blog ;āPEDAGOGIA E DIDATTICAā la quale ci parlerĆ attraverso un suo articolo, del poter del contratto didattico e degli obiettivi personalizzati. Buona lettura. Ā IL POTERE DEL CONTRATTO DIDATTICO E DEGLI OBIETTIVI PERSONALIZZATI.…
Mentre osservi un bambino che cerca di completare un puzzle e prova a mettere le tessere nelĀ punto sbagliato: cosa pensi? Che staĀ SBAGLIANDOĀ o staĀ IMPARANDO?Ā BAMBINI OTTIMISTI Oppure mentre fai un cruciverba, scopri che la parola che hai scelto non ĆØ giusta per il numero di caselle: hai fallito o hai imparato? Che cosa hai imparato e come…
REGOLE E CAPRICCI Questa settimana abbiamo il piacere di avere come ospite, la nostra collega e amica Dott.ssa Petrignani Federica Psicopedagogista e Direttrice del centro Pedagogico – La Lanterna.Ā La Pedagogista ci parlerĆ attraverso un suo articolo, dell’importanza delle regole e della loro gestione. Buona lettura. Ā REGOLE E CAPRICCI Titolo originale:Ā Il diritto di essere sĆ©…
GENERARE L’ATTENZIONE IN CLASSE: 6 ERRORI DA EVITARE PER COINVOLGERE GLI ALUNNI Generare l’attenzione in classe ĆØ uno dei fattori cardine per creare apprendimento autentico. Uno degli scritti piĆ¹ significativi sulla comunicazione didattica ĆØ quello dello studioso Robert Norton (1983), che ha sostenuto, attraverso ricerche mirate, lāidea che āgli insegnanti efficaci sono di fatto i…
EDUCARE SENZA PUNIZIONI: LE 5 REGOLE FONDAMENTALI Classi sempre piĆ¹ numerose, gruppi difficili da gestire, allievi particolari, non certo ti agevolano nella realizzazione di lezioni tranquille. EDUCARE SENZA PUNIZIONI Ti sarĆ capitata sicuramente di finire in situazioni didattiche giĆ avviate da altri tuoi colleghi, che non sempre ti hanno messa a tuo agio e che…
COMPORTAMENTO PROBLEMA A SCUOLA: COME OSSERVARLO E GESTIRLO AL MEGLIO Comprendere per intervenire: da dove partire? Ti sarĆ sicuramente capitato di sentir parlare di comportamento problema a scuola, ma sapresti darne una definizione precisa? E soprattutto, esiste una modalitĆ efficace per osservarlo e migliorare il nostro intervento educativo? Durante il mio percorso universitario, il professore…
CONTATTO FISICO NELLA DIDATTICA: UNāARMA EDUCATIVA DA RISCOPRIRE Uno dei concetti piĆ¹ sottovalutati ma profondamente incisivi nella relazione educativa ĆØ il contatto fisico nella didattica. La sua efficacia ĆØ ben nota in psicologia, ma raramente se ne parla in ambito scolastico con la dovuta attenzione. Eppure, puĆ² fare davvero la differenza nel costruire un ambiente…
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